El deporte brinda, al individuo que lo practica, los elementos necesarios para un desarrollo armónico y adecuado de su cuerpo, su personalidad y su conducta. Es por eso que en los últimos años el mismo ha incrementado su importancia social y comunitaria, desarrollando sólidas raíces entre la población infantil.
Lamentablemente esas raíces no siempre ofrecieron resultados positivos. Los responsables de que el deporte en la infancia no cumpla con los objetivos para lo cual fue implementado son: Una sociedad constituida sobre modelos exitistas , padres en busca de trascendencia social o económica, docentes, profesores o entrenadores tratando de lograr reconocimiento en las instituciones donde se desempeñan y otros profesionales que desconocen la problemática del deporte en la infancia.

Las artes marciales no están exentas de todo lo mencionado. ¿Quién puede saber sin riesgo a equivocarse que es correcto y que no lo es cuando enseñamos algo a los niños?. Muchas de las metodologías de enseñanza se basan en la experiencia de algunos Instructores y en la intuición de otros. A comienzo de los años 70, cuando el Taekwon-do era muy poco conocido y los primeros profesores de este Arte oriundos de Corea dictaban clases, era difícil ver dentro de las mismas algún niño. Las exigencias para inscribirse incluían una edad mínima de 13 o 14 años aproximadamente. Con los años algunos Instructores que tenían una calidez especial para tratar chicos y luchando un poco contra la corriente, comenzaron a dictar clases a los denominados infantiles, produciendo que con el tiempo las edades promedio fueron bajando. En algunas áreas como ser las roturas se presentó un dilema, si eran convenientes, si podían sufrir alguna lesión o hasta una frustración ( en el caso de no romper la tabla correspondiente ). Lo importante es saber cuales son las condiciones para evitar cualquier inconveniente, ahí es donde la experiencia es fundamental. Si bien algunos Instructores las descartan de sus planes de trabajo, otros las incluimos tanto en algunos exámenes como en exhibiciones, torneos, etc. ¿Cuales son los riesgos y cuales los beneficios? Como en cualquier otra actividad que se desarrolla en una clase, mucho depende de la sensibilidad del Instructor así como de sus conocimientos. Según estudios realizados, el porcentaje de rendimiento acorde la edad en el deporte es el siguiente.

Hacer lucha significaría un riesgo enorme si no se establecieran pautas muy serias de respeto y autocontrol, como también practicar saltos, barridas, agarres, etc.. Pero si tenemos en cuenta varios puntos, sin duda la realización de roturas es beneficioso para desarrollar autoconfianza en los niños mas inseguros y tímidos (los mismo sucede con los adultos).

Para implementarlas debemos tener en cuenta varios detalles.

1º Poner limites en las edades mínimas establecidas.

2º Considerar en que graduación ubicar la primer rotura.

3º El grosor de la madera estaría condicionado a la edad, tamaño (peso), graduación, experiencia y técnica elegida.

4º Saber que técnica utilizar. Esta parte es fundamental, ya que hay técnicas que por sus características son mas fuertes y nada dolorosas, como es el caso de la patada de costado, con sus variantes.

Las técnicas con mano no son recomendables pero de utilizarlas podría ser el canto de mano o el golpe de palma .A medida que el alumno avanza en capacidad y en edad, se tratará de buscar nuevas alternativas. Todas las técnicas requieren de un entrenamiento previo, que consiste en realizar el golpe en la bolsa, un escudo o palmeta. Es importante darle al niño la opción de no hacer rotura si el mismo no la quisiese hacer, al igual que si creemos que no está preparado, pasarla por alto. No queremos chicos frustrados, y por el contrario sí felices de practicar TAEKWON-DO.